新的学年即将开始，又有一批青年教师加盟浙江海洋大学，我相信，每一位入职大学的青年教师都想在大学里追求自身的良好发展。但是要使自身得到良好的发展，并不是件容易的事。为什么呢？这是大学的内在特性决定的。首先，大学的价值文化呈现多元化的趋势。在大学里，你至少有三种追求：教学工作出色，深受学生爱戴，同样有价值；科研搞得好，同样受到同行的尊重；管理工作搞得好，深受领导和师生好评也同样有意义。因此，对刚入职的青年教师而言，这就面临着一个对自身的职业定位。马克思曾经说过：“从本质意义上讲，人是一切社会关系的总和。”所以，我们每个人在考虑自身发展时，一定离不开社会环境，也离不开你所从事的职业，因为社会对你的评判一定会从你的职业能力出发，如果连本职工作都做不好，又谈什么自身发展呢？
　　一、大学的功能与大学青年教师的职业定位人的工作状态首先取决于人的工作态度。在大学里工作是件非常幸福的事，大学教师应该说是个不错的职业。在局外人看来，大学生活是狭窄的。的确，你可能无缘结识那些政坛名流、商界大亨，你也可能难得有机会遍游名山大川。而在你的“陋室”却尽可以“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。你也可以领略到“书中乾坤大，笔下天地宽”的意趣。当你看到年轻的大学生洋溢着生命张力的英姿和渴求知识的眼神，不也是一种怡人的景致？当然，你要体会到这些，你必须要有孔子自铭的“乐以忘忧，不知老之将至”的心境。得天下英才而育之，此乃人生一乐也！
　　众所周知，大学作为社会机构她具有三大功能：教学———培养人才；科研———为人类的进步贡献新思想和新技术；为地方服务———以促进当地的经济发展和社会进步。由此，大学教师的工作也大致可分为三种：教学———培养学生，这是最基本的工作；科研和为地方服务———增强自己的学术地位和获得地方的资源配置；当然，作为一个社会机构也必须有人从事管理工作。
　　这三种工作对一个刚入职的青年教师而言，是集于一身呢？还是专攻一个或两个方面？由此就产生了大学青年教师职业定位的阶段性问题。我认为大学是个育人机构，而不是单纯的科研机构。人才培养肯定是第一位的工作！
　　因此，我对大学青年教师的职业定位问题的观点是：每一位青年教师首先应该过好教学关，也就是能非常娴熟地、正确无误地讲授1-2门最多不能超过3门与自己所学专业相关的课程，此所谓“术业有专攻”。所上课程最好有连贯性，比如专业基础课和相关的专业课。对此，有关二级学院领导在排课时，要着眼于青年教师的健康成长，千万不能把青年教师仅仅当劳动力使用，要帮助他们在教学上顺利过关。而青年教师自己在教学上也要下功夫。上好课是你安身立命之所在，也是作为一名教师的天职。第二是结合自身的专业特长，通过搞科研提升自己的学术水平，从而为人类贡献新的科研成果，也为服务地方经济发展社会进步打下基础。为此要积极融入科研团队，参与地方经济建设的主战场。先当徒弟，再当师傅，我们很多青年教师都是博士毕业，应该说都有一定的科研基础，但是到了一个新地方，新学校，离开了导师的指导，你首先应该熟悉环境，适应环境，然后才谈得上发挥自己的特长。事实上，大学教师搞科研是必须的，因为通过科研能反哺教学。第三，参与一些学校和学院的管理工作，比如当班主任，教务管理工作，以密切同事关系，师生关系，为自己今后的发展创设一个好的人际关系和工作环境。伟大的物理学家爱因斯坦曾经提出过一个生活命题：我们人究竟为谁而活着？他的结论是：我们是为他人而活着！事实的确如此，因为人是环境的动物，你能经常为他人做点事，最终获益的还是你自己，至少你得到了心灵的慰藉。如果一个人只想着自己和自己的利益，最终的人生道路是走不远的。
　　我的观点也许与当下的学校考核制度有矛盾，但我深信随着国家对人才培养工作越来越重视的趋势来看，国家对高校，高校对教师的考核制度必然会作大的修改，我衷心地希望学校对教师和二级学院的考核能促进青年教师健康成长，能使他们潜心教学，安心育人，回归大学之道！
　　二、关于教学工作现在大多数新引进的青年教师都具有博士硕士学历，就所任教的课程而言，专业知识应该说都没有什么大的问题，但究竟如何开展教学工作，让学生学得更好却是个问题，因为大多数博士、硕士都没有接受过系统的师范教育，而且又没有一定的教学经验，所以，要上好课，仍然需要下一番苦功。为此，我就上好课阐述以下几个问题：
　　1、一堂好课的标准是什么？
　　我们的学生是本科学生，根据《中华人民共和国高教法》对本科人才的培养要求：“具有初步的研究能力的高级专门人才”。我的观点是：教师不仅能正确无误地传授知识当然也包括必要的技能，这是前提；进而能渗透学科的思考方法，让学生在掌握知识和技能的过程中掌握思考和学习方法，培养学生对该课程以及专业的兴趣。一堂好课不仅能让学生从不懂到懂，更要让学生自以为懂了的状态下产生新的不懂。这样做的一个意义是：让学生始终在思考过程中，在问题的探索过程中，从而激发他内在的学习动力。这就是《论语》说的：“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理。
　　2、教师备课应注意什么？
　　作为授课教师，首先应了解该门课在整个人才培养计划中处于什么位置。其次，对所教课程的教材的研究。三是这门课所传授的知识与实际生活背景，社会变革有什么关系。尤其是一些应用型专业的课程，要努力解决“知”与“行”的关系，因此，教师的备课应看大量的参考书，应了解社会实际的变革包括行业发展的动态。这就是备教材、备知识体系。
　　备课更重要的还要备学生，即了解你的学生，他们的学习动机、兴趣如何？知识基础如何？对该专业是否热爱？因此，在平时的教学中要多跟学生交流，从而培养他们对所学专业的兴趣，此所谓“亲其师而信其道”。
　　在此基础上，教师在准备教案时，应进行课程设计，用问题引领学生思考，一个个问题的解决正是在培养学生的“初步研究能力”。因为“问题意识”恰恰是进入科学规律的门槛！
　　现在我们很多老师在备课上面的问题是：他们不是在“备课”，而是在“背课”，甚至是把教材内容原封不动地“拷贝”到多媒体中，没有自己生动的语言，这样的教学方法又怎么激发学生的学习动力呢？
　　3、教师在上课时应贯彻怎样的教学原则？
　　应该说，大学生已具备了一定的学习能力和知识基础，而且他们从生理上说已是成人，他们需要获得尊重。因此，教师在上课时应以启发式教学原则为主。
　　何谓“启发式”教学原则？这就是我国最早的教学著作《学记》里说的：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这三句话。《学记》里是这样解释的“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣”。
　　用白话文的意思表达：“上课要引导学生而不是牵着学生学；上课的内容要有一定难度但不能太难，需要解决的问题如果有一定难度教师可提示一下但不能直接告诉他们答案。”和谐的学习气氛、能接受的知识难度、通过学生的思考的教育这就是“好的教育”。
　　关于如何上课，我在重读启功先生《上课须知》时已略作阐述，现不予重复。
　　三、关于科研工作说实话，从高校的三项工作教学、科研、管理而言，科研工作是我最薄弱的，这是因为我的专业不是我校的主流学科，当然，最重要的还是本人不努力，主要精力放在了管理和教学上。但对青年教师如何搞科研还是想谈一些自己的看法。
　　大学教师的科研工作，关键是知识积累和方法恰当。
　　关于知识积累，就是要多读书，尤其是读与自己专业相关的原著，这对人文学科的教师尤其必要。我非常反感的是：有人认为现在是“读图时代”，读书要快节奏。我恰恰认为，在这个浮躁和功利化时代，更需要潜心读书，而且要读原著，因为大学文科的很多教材几乎都是从原著中来的，读经典原著，那就是对该学科专业的追本溯源，就是跟大师对话。
　　关于科研方法的选择，这跟每一个人的知识积累、专业方向有关。贝弗里奇在《科学研究的艺术》一书中，把科研方法大致分为四种：理论联系实际的方法，学科交叉的方法，查阅文献资料的方法，原创性的研究。当然，在具体开展研究工作时是多种方法的联合运用，这要根据你的知识结构，专业特点来加以选择。
　　关于科研路径的选择：搞科研首先应该从你熟悉的领域起步，这既是你的知识积累的结果，也是你专业特长所在；在科研方向的选择时要努力找到一座科研的富矿，便于做成系列化研究，而且随着研究的深入，你的科研水平越来越高，你的科研成果就会越来越厚重。为什么有的同志的科研成果待报奖时就达不到报奖水平，可能与此有关。以人文学科为例，一个好的科研成果，会从课题到系列文章最后成为专著，从而确定你在该领域的学术地位。
　　现代科学技术的发展，越来越呈现出学科综合的趋势，每一个人的知识面总是有限的，所以一些大型的课题一定是由多学科专家共同参与的，因此，青年教师在搞科研起步阶段一定要加入到学科团队中去，在与人合作中获得自身的成功。而作为学科团队负责人，也要着眼于学科团队的发展努力培养青年教师，提供他们发展的条件。有了一支好的学科团队，学科建设才有了根本。
　　当然，搞科研工作一定要讲诚信，讲学术道德，任何投机取巧、造假、抄袭的想法和做法，可能会成功一时，但肯定不可能持久，甚至会步入万劫不复的深渊。这是最起码的科研素质和修养。
　　四、关于管理工作马克思曾经说过：只要有两人以上的组织就需要管理。学校和二级学院作为管理机构，是一定需要人参与管理的，就会有很多社会工作需要人去做。我深知，年轻教师刚到一个新单位，在教学工作、科研工作方面压力都很大，如果再做社会工作，会觉得无法承受。一方面，各二级学院要关爱年轻教师，从年轻教师成长的规律，帮助他们走好入职的第一步；另一方面，年轻教师也要理解学院的安排。联合国教科文组织在《学会生存》一书中曾提出了现代人的四大标准：“学会学习，学会做事，学会交往，学会生存”，有一条就是“学会交往”，可见，“人际关系”对为人的重要性。我深信，一个只想获得不思奉献的人，人生的道路是走不远的，最终你也获得不了什么！
　　所以，适当地参与一些学院的管理工作，比如当班主任，学生学业导师，学院集体活动的参与和投入，对培养师生关系、密切同事关系，都是有裨益的。
　　总之，年轻教师的职业定位对你今后的自身发展事关重大。存在主义哲学大师海德格尔曾经对人生有过这样的向往：“人要诗意地栖居在这块大地上”。我的理解：所谓“诗意栖居”，那就是人有一份自己称心如意的工作，有良好的人际关系，和谐的工作环境。所以，我们每一个人都需要在自身的职业生涯中为之努力，做一名深受学生爱戴的教师，做一个有成就感的科研人员，做一个宽容、豁达的有良好人际关系的人，在此基础上，做一个自我实现的人，而你的自我实现，同样为你所在单位的发展提供了有力的支撑！